Aunque en la práctica los primeros pasos y experimentos de video en línea se comenzaron a ver a finales de los años 90′s. Su popularidad se acrecentó a raiz de iniciativas como Youtube y la posibilidad de grabar video desde dispositivos móviles.
The Horizon Report 2008* publicado por The New Media Consortium (NMC) identificó al video en Internet como una de las tecnologías emergentes de adopción a corto plazo, en el proceso enseñanza y aprendizaje a nivel superior, dado que representa un nuevo reto para las universidades e instituciones educativas en el uso y creación de conocimiento dinámico, producto de la creciente demanda de servicio personalizado, y trabajo colaborativo con los estudiantes.
*The Horizon Report, es el informe que estudia las tecnologías emergentes, su impacto en la enseñanza, aprendizaje y expresión creativa. El enfoque del este reporte analiza cada recurso y su tiempo de adopción en un plazo de cinco años.
Cuatro años más tarde, podemos ver contenido educativo en video desde diferentes plataformas dependiendo del presupuesto de la institución o profesor que lo comparte.
Los esfuerzos para poner a disposición vídeo en línea, con fines educativos se ha desarrollado desde dos perspectivas:
Proyecto VITAL de Columbia University
Vital es una plataforma de video en línea para realizar ensayos “multimedia” utilizando video que permite citar con segmentos de video y anotaciones. El objetivo de esta herramienta es que el alumno aprenda a observar detenidamente, interpretar lo que ve y desarrolle conclusiones citando el contenido del video como referencia.
Caso de estudio realizado por Jonah Bossewitch y Michael D. Preston: Learning through Digital Media Experiments in Technology and Pedagogy
Herramientas Open Source y nuevas tecnologías
Popcorn.js HTML5 (Ver experimento en proceso New Media UFM/videoseducativos)
Universal Subtitles (aplicación online para agregar subtítulos a los videos)
Gracias @wvillegasm
