“Flipped Classroom es un cambio intencional del contenido que a su vez ayuda a los estudiantes a mover el contenido al centro de su aprendizaje. ” Flipped Classroom Manifesto
El concepto “flip” (dar la vuelta) dentro del contexto de la educación se refiere a transferir la responsabilidad y la propiedad del aprendizaje al estudiante invirtiendo el ritual de las actividades en clase. Pareciera un poco aterrador, ya que la primera pregunta que surge es ¿cómo se le va a transferir la responsabilidad al alumno, siendo ésta tarea del profesor?
Para explicarlo de forma sencilla, consiste en crear contenido instruccional en video (profesor a cámara, animaciones, screencasts, etc,) el cual puede ser visto por los estudiantes en casa o en su tiempo libre, a su propio ritmo y aprovechar el momento de clase para realizar la parte práctica (ejercicios), discutir, experimentar, etc., por lo tanto el salón se convierte en el centro de experimentos e interacción.
Esta metodología fue desarrollada por Jonathan Bergman y Aaron Sams quienes en el 2007 iniciaron grabando lecciones en video de química utilizando software para capturar video y audio en la computadora. Luego incorporaron los videos en Internet, ésto les permitió impulsar el vodcasting ( podcast + video) y al mismo tiempo utilizarlo en clase. Algunas de las ventajas que “flipped classroom” ofrece son:
Khan Academy, LearnZillion y TED-ED son algunos de los promotores a gran escala de esta metodología y han desarrollado herramientas de evaluación para que las escuelas puedan utilizarlos con sus alumnos.
Darle vuelta a la clase también puede ser aplicado en la universidad. En algunos casos no es tan sencillo, porque los estudiantes universitarios han pasado al menos 12 años con la metodología tradicional (instruccional), en donde por lo general están acostumbrados a hacer lo que se les diga. Sin embargo esto no es imposible de lograr si se introduce de forma paulatina.
“Cuando los estudiantes tienen control de la forma de aprender, lo hacen a su propio ritmo utilizando recursos adecuados para ello, se apoderan de su aprendizaje” Flipped Classroom
En Estados Unidos hay varios programas que han apostado a esta práctica, uno de ellos es la Facultad de Medicina de la Universidad de Stanford para el curso de Bioquímica, los profesores Charles Prober y Chip Heath le dieron vuelta a la clase. Produjeron una serie de videos para que los estudiantes pudieran verlos en su tiempo libre y prepararon la clase para interactuar y analizar casos reales. Ver artículo “Salones de conferencias sin conferencias“
En Latinoamérica, en la Universidad Francisco Marroquín, para el curso de Econometría de la Facultad de Ciencias Económicas, el Dr. Hugo Maul preparó 14 clases del curso de introducción los cuales fueron grabados en video. Los alumnos tuvieron la oportunidad de verlos en casa y el tiempo en clase se utilizó para resolver dudas y llevar a la práctica lo aprendido. Realizaron proyectos de aplicación y algunos fueron grabados y se agregaron a ésta colección. Estos videos fueron publicados en Youtube y actualmente el curso es aprovechado por estudiantes y profesores de otras universidades y otros países.
¿Deseas explorar más sobre este tema? Te comparto algunos enlaces:
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